为让每一个学生都能喜欢阅读，为他们寻找到最适当的阅读书籍，为每一位教师探求最适合的指导方式，为每一所学校营建起最适宜的阅读情境。泗阳县教育局进一步优化“大阅读”方案，新学期的工作重点重点做好三项工作。 营造“悦读”情境。一是推进阅读的五大行动，即图书漂流、邀请作家进校园举办读书节、开展共读共写活动、开展展示交流活动。二是倡导每日三个“一” 晨诵——诵读一首诗（或一篇文）午读——阅读一小时，要求静静阅读（师生共读），读思结合（有问题，有讨论）。暮省——练写一段话（或一句比较复杂的句子）。三是做好几个阅读保障，即家庭保障、教师保障、引领保障、评价保障。 优化阅读内容。谨慎地选择适合儿童阅读的书目，坚持以优秀的作品来构筑阅读生活，以学生的精神成长来确立阅读目标。必背古诗词除了指定的必背内容外，在《好书伴我成长》中还安排了一些诗词，作为古诗词之外的背诵推荐内容；必读书目改动较大，书目以“中国中小学生基础阅读书目”为主，从文学、科学、人文三方面进行筛选，并与教材一起下发的《好书伴我成长》对应；推荐书目内容改动较大，将去年阅读方案中的部分必读书目、推荐书目与中国小学生基础阅读推荐书目表结合。 强化阅读指导。一是加强阅读指导课研讨示范。在乡镇学校开展读前推荐、指导课评比，在县城学校开展读中交流、欣赏课评比。二是用《好书伴我成长》指导。在开学前举行一次集体全面培训，让每一位教师了解《好书伴我成长》的编写意图及使用方法。开学后，大阅读指导与督查工作、学校展示结合，让《好书伴我成长》不仅指导学生阅读，也成为衡量学校阅读效果的一重要内容。 |
