书籍是人类智慧的源泉，是人类进步的阶梯。而人文社科类阅读，可以提升一个人的学习能力。今年寒假期间，南通市如东县委宣传部、县文明办、县社科联、县教体局联合向全县中小学师生家长发出开展“寒假共读人文社科类经典书籍”活动的倡议。 
亲子阅读，让陪伴更有温度
“雷锋助人为乐、勤俭节约、吃苦耐劳，他的事迹让我感动。”孙思远是兵房小学一名二年级学生，从小就爱书的他，在父母的推荐下，选择了人文社科类书籍《雷锋的故事》作为寒假阅读书目。
父亲孙江涛告诉记者，为了更好地陪伴孩子，他每天都会抽出半个多小时，跟孩子一起阅读。“我们共读一本书，会有很多共同语言，拉近我们彼此距离的同时，也培养了他阅读的好习惯。”“读书是一件有乐趣的事情，我还要继续坚持读书，增长知识，积累更多的好词好句。”孙思远说。
“高一的时候，历史老师给我们讲过《共产党宣言》的相关内容，我很感兴趣，再加上今年是建党100周年，我就在我母亲的推荐下，选择阅读这本书。”正在马塘中学上高二的许嫕翾，是一位理科生，目前已经阅读了《共产党宣言》的两个章节，“有时候遇到晦涩难懂的地方，我就会上网查阅资料。”
许嫕翾妈妈许鸿是一位环卫工人，平时酷爱读书的她，对女儿的希望就是能够成为一个有温度、懂情趣、会思考的人，“我给不了孩子太多物质上的财富，但我觉得读书是永恒的精神财富，我希望可以引导她，好读书、读好书。” 师生共享，让学习更有深度
在人文社科类书籍的阅读过程中，除了家长是孩子的引路人外，老师同样担负着阅读推广人的责任。
“今年是中国共产党成立100周年，我们作为公民，有必要去了解历史，有利于增强我们每个公民的历史使命感和责任担当。”作为一名共产党员，新区初中历史老师杨培培在重温《重读抗战家书》后，有了很多不一样的感触，“战场上铁骨铮铮，在家书里柔情似水的左权将军。字字千钧，写尽拳拳赤诚的赵一曼，他们的故事让我动容。”
师者，传道授业解惑也。“我也在班级群里，推荐给了学生们。接下来，我准备在今后的课堂中，把书中的内容加以运用，让学生接触历史真实事件，培养他们的家国情怀，激发他们对国家民族的认同感、自豪感。”
针对人文社科类书籍的阅读，杨培培也有自己的一套流程，“我通常第一遍粗读，再读时会写一些批注，第三遍的时候会把对教学有用的东西记下来，做成笔记。” 专家指导，让思考更有维度
当前，寒假已过去一半，不少学生反映在阅读人文社科类书籍时，存在一定的难度。江苏省特级教师、省中学语文教授级教师、县实验中学教科室主任李旭东为此进行了分析，“人文社科类书籍对于小学生来说，确实存在读不懂的情况，即便是到了初中阶段，仍然有难度。那么高中生由于学业负担、时间有限，也难有耐心认真去阅读。”
李旭东指出，越是难读，就越要多读。“读不懂的地方，就要家长陪读，让师生共读。例如我们阅读《红星照耀中国》后，我们可以读一读《毛泽东传》，再去看看外国人眼里的长征，可能就更容易理解长征精神了。”
阅读力提升不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。
“家长和老师应充分认识到人文社科类阅读的重要性和高难度，引导孩子通读全书，把握大意，抓住核心概念，理解全书基本观点，进而把握全书的体系。”李旭东告诉记者，如东县之所以倡导寒假共读人文社科类经典书籍，就是要全面提高全民素质、打好中国底色、厚植红色基因，弘扬全民读书风尚，引导全民多读书、好读书、读好书、读经典，让阅读成为信仰，让分享成为习惯，培养担当民族复兴大任的时代新人，共同营造一座充满书香的城市。
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