“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”日前，南师附中仙林学校小学部第四届家长阅读联盟活动在诗朗诵《从阅读地平线出发》中正式拉开了序幕。通过教师阅读课展示、家长阅读联盟代表展示及沙龙对话等环节，为“双减”政策背景下家校社协同阅读生态的构建提供了“样板”。
诗歌朗诵《从阅读地平线出发》 三节展示课，为家庭阅读提供方法路径样本 活动现场，来自南师附中仙林学校小学部的陶露等三名语文老师为大家带阅读微课，即诵读、主题阅读和整本书阅读。这为家长们指导孩子阅读提供了思考路径和方法内容。陶露老师通过童谣《板凳歪歪》带领着孩子们从读准字音到读好节奏、读出个性。丰富的诵读形式不仅让孩子们感受到童谣朗朗上口的节奏感，还体会到诵读童谣带来的乐趣。王寰老师执教的主题阅读《反复结构的童话故事》，则聚焦童话故事里的反复结构，设计“师生合作说故事、小组合作说故事、学生自主编故事”三个学习活动，让学生在丰富的阅读实践中提升自己的思辨读写能力。罗伟康老师执教的《汤姆•索亚历险记》阅读交流课上，他以“体会冒险与成长”为核心任务，开展了“讲一讲我读到的故事、评一评我眼中的汤姆、辩一辩我心中的结局”三个主题交流学习活动。在渐入佳境“讲、评、辩”阅读活动中，孩子们不仅体会到了主人公汤姆•索亚一直在冒险中成长，还提升了阅读力、表达力与思辨力。 家长代表展示，让一个人带动一群人参与并爱上阅读 在南师附中仙林学校小学部内，除了老师带着学生阅读外，家长带领班级开展阅读活动也是丰富多彩：利用当下时尚的“剧本杀”元素创造和排练情景剧；绘本作者分享绘本背后的故事；带着孩子们去南京各地名胜古迹阅读打卡……活动现场，四（2）班阅读联盟家长代表和孩子们为大家展示了情景剧《有你、有我、也有他》。“利用将古诗词学习融入情景剧的形式，不仅可以帮助学生更好地理解中国古诗词的内容、创作背景及作者情感抱负，更可以带动更多孩子和家庭参与到阅读活动中来。把孩子一个人的阅读变成几个家庭、一群人的共读。”家长阅读联盟发起人，江苏省小学语文特级教师陈慧老师指出这种沉浸式阅读交流活动的意义道。 南师附中仙林学校小学部开展绘本创作活动已经连续5届了，其间涌现出许多学生优秀创作作品。本次活动现场特别邀请了家长代表《屎壳郎的生日礼物》的创作者陶菊香现场分享绘本创作背后的故事。她从故事框架搭建、故事角色创造、故事结构设计、故事语言、书名设计等方面，生动地介绍了绘本创作的秘密。陈慧老师深有感触道：“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。阅读绘本过程中，我们要边读文字、边读图画，还要注意故事情节，一波三折的变化、创作者独具匠心的设计、绘本中每个形象的意义以及绘本背后的故事等。比如绘本《屎壳郎的生日礼物》中屎壳郎的生日是9月30日，其实是创作者儿子的生日。了解绘本创作背后故事，更能激发读者的阅读兴趣。”
第五届绘本创作比赛颁奖现场 如何在做好校内学习同时课后坚持阅读?阅读活动有哪些成功经验和心得体会？围绕“构建良好阅读生态，家校社如何协同“主题，家长们从多视角开展了沙龙交流。利用职业、专业等自身资源优势和周边文化资源如书店、博物馆、名胜古迹、小区公共场所等开展阅读活动成为大家的普遍共识。栖霞区家校社协同育人中心朱琍琍校长对本次活动给予充分肯定和高度评价。阅读点亮童心，书香浸润校园。南师附中仙林学校小学部通过阅读这个抓手，携手家校社开展优质阅读活动，已经构建出了美好的阅读生态样本。
主题沙龙 （校方供图） |
