近日，教育部等八部门发布《全国青少年学生读书行动实施方案》。今年的全国教育工作会议更是要求把开展读书活动作为一件大事来抓。 多年来，苏州开展全民阅读活动，全民阅读指数一直位居全省前列，“书香苏州”建设也走在全国、全省前列，目前已有六个县级市（区）获评江苏省书香城市建设示范地区。“书香苏州”的青少年阅读状况具体如何呢？
学校：辩论会、戏剧节、主题研读…… 书香校园活力四射 苏州聚焦高水平“书香校园”建设，积极创设适宜读书的校园环境，充分利用学校图书馆资源、教学楼走廊书柜、班级图书角，让学生能随时随地读到自己喜欢的图书，营造良好读书氛围。 记者走进苏州市实验小学“紫藤书苑”，看到孩子们正沉浸在浓浓的书香之中，或三三两两围坐轻声讨论着内容；或独自捧着书，津津有味地读着。吴中开发区实验小学将校园长廊进行了升级改造，变成了一条条集绿植养护、阅读学习于一体的阅读长廊。 为了让孩子们对于原著阅读有更深的理解，学校纷纷推出各类活动，让孩子们走进书本，把生活和阅读完美融合。近日，江苏省苏州中学附属苏州湾学校举办了首届戏剧节。六（2）班的周奕瞳同学告诉记者，这是一次特别的体验！从《魔法黑森林》中的杰克，到《雷雨》中的繁漪，再到《红岩》中的江姐……一个个文学作品中的人物在舞台上被赋予了新的生命。那些本来单调的文字，在学长学姐的精彩演绎下，变成了一幅幅鲜活的画面。不论是欢笑还是泪水，悲剧或是喜剧，都那么动人心魄，让他深深体会到文学故事的魅力。苏城外国语学校举办了一场趣味浓厚的读书节系列活动——“阅纳天下，辩说有道”。学生们聚焦经典名著《西游记》，以辩会友，博采众长。“孙悟空是否要戴金箍”是这次辩论会的辩题。同学们将文学作品与现实生活相联系，通过辩论不仅对名著有了进一步的了解，也培养了批判性思维。 苏州科技城外国语学校小学部语文教研组组长裴小静向记者介绍，学校开学典礼及期末休业式，均围绕阅读主题进行；每年一次的戏剧嘉年华活动，如“大宋风雅”戏剧嘉年华活动，师生研读大宋历史，探寻大宋文化；每月书香之班，最美家庭读书角，最美阅读姿势……苏科外通过开展各项阅读活动，为每个孩子种下阅读的种子，为他们的生命成长打下阅读底色。 家长：分享会、亲子阅读、绘本表演……阅读引导办法多多 如何让孩子喜欢阅读？如何培养孩子的阅读兴趣……苏城家长动足脑筋，让孩子在玩中学、在学中玩，从而爱上阅读。 孩子就读于苏州市立达中学校初二的张爸爸告诉记者，让孩子喜欢上阅读，首先要有一个比较好的阅读环境。比如，家里要设置一个书架，不管大小，要尽可能地多买一些孩子喜欢的书。在各个角落可有意识地放一些书让孩子随时能阅读。其次，家长每年最好和孩子一起制订年度阅读计划，列出阅读计划表，每周和孩子共同阅读。现在国内有一些景点还推出了阅读挑战活动，只要会背诵与景区相关的经典名篇，就能免费游览，家长让孩子通过自己的努力，节省一张门票，很有诱惑力，张爸爸笑说自己也想去挑战一下。 孩子就读于苏州工业园区星洲小学五年级的张妈妈告诉记者，她是一名文字工作者，在她看来阅读主要是启发孩子兴趣，激发孩子的内驱力。一群志同道合的家长和孩子聚在一起，每周末的爬山运动和读书会圆桌会议已成为他们生活的一部分。在读书分享、话题讨论环节，孩子是主角，通过一周的准备，和小伙伴们一起思想碰撞。 苏州市平江实验学校一年级学生小彦是一名历史迷，这两天，他又央求妈妈添置新书。小彦妈妈表示，由于教孩子识字比较早，小彦从小喜欢阅读，上托班时，孩子的阅读模式主要以家长陪伴的形式进行；上了幼儿园后，孩子基本就能够自主阅读了。截至目前，小彦已经阅读近千册书。“让孩子定期把所读书籍的内容讲出来，这一点很重要。”小彦妈妈认为，在孩子自主阅读的过程中，家长除了要告诉孩子一些生字的读音及意思外，还应该让孩子养成复述的习惯，这样才能提高自主阅读质量，检验阅读效果。 专家：亲子阅读警惕“单项输出”，多鼓励让孩子乐在书中 孩子该如何读书，是只选自己喜爱的书籍还是阶梯式选择阅读？ 记者采访了江苏省特级教师、江苏省苏州中学附属苏州湾学校副总校长徐飞。他首先提出，读书不在多，而在精。与其泛读十本，莫如精读一本。在经典与非经典之间，优先选择经典阅读。其次，有些同学读了不少书，语文成绩却没有提升。他认为未经表达的阅读是肤浅的，孩子要学会做读书笔记，例如摘抄式、仿写式、应和式、联想式、评论式等，提倡“用笔阅读”“写我所读”。最后，徐飞提出，不能一味只读自己喜爱的书。阅读也有一个阶梯式提升的过程，在软文与硬文之间，在甜食阅读与坚硬阅读之间，存在着中间地带。比如黄仁宇的《中国大历史》不大读得进，不妨先读其他的书，如《大明王朝的七张面孔》《明朝那些事儿》。先就着自己的兴趣读起来，但不能仅仅满足于自己的兴趣，要不断提升阅读趣味，寻找新的文字伙伴。 “在培养孩子阅读兴趣和习惯养成的过程中，亲子阅读是不可或缺的一个步骤。”在观止读书会发起人、苏州市优秀阅读推广人王世东看来，亲子阅读不仅能提升孩子的语言能力、思维能力、想象力，还能在高质量的亲子时光中，形成和谐健康的亲子关系。但在平时的阅读推广活动中，王世东发现很多家长会步入“单项输出”误区，比如为孩子全篇朗读绘本故事或者索性直接把书丢给孩子等，这样可能会导致孩子形成阅读惰性，甚至排斥阅读。 那么如何在亲子阅读中营造心灵共鸣的独立空间、提高阅读效率？王世东认为，家长应了解不同年龄段孩子的阅读需求及喜好，着重培养阅读兴趣和专注力；充分利用苏州市众多优质的图书馆、书店等资源，多参加读书会活动，让孩子在择书、深读等方面有更多的自主选择；在孩子自主阅读初期，家长不要过分追求阅读速度和效果，摒除功利的阅读观，多做正向鼓励，逐渐引导孩子乐在书中，从而为其今后养成良好的、长期的阅读习惯打下基础。 |
