近期，由南通大学教育科学学院副教授张鹏程撰写、人民出版社出版的《教师获得感的理论与实证研究》一书获评2023年度华侨教育类阅读书目“十佳图书”。该书是我国第一部专门论述教师获得感的学术著作，系张鹏程主持的国家社会科学基金教育学青年项目的研究成果。 《教师获得感的理论与实证研究》一书基于教育学和心理学双结合视角，采用定性的理论思辨法、内容分析法、质性分析法与定量的问卷法、调查法相结合的方式，提出了教师获得感的研究背景与意义、研究立场与原则、研究内容与方法，诠释了本研究的两个核心概念——“获得感”和“教师获得感”，探寻教师获得感评价指标体系的理论基础，并开展该指标体系的质性研究，最终编制出科学的指标体系。 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心副主任宋萑为该书作序。他认为，只有提升教师获得感，广大教师才会安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教；只有提升教师获得感，广大教师在岗位上才会有幸福感、事业上才会有成就感、社会上才会有荣誉感，教师才会成为让人羡慕的职业。 上海师范大学心理学院教授、博士生导师陈宁在评价该书时表示，教师获得感研究是时代所盼。该书从“获得感”入手研究教师群体，从理论上系统阐释了“获得感的内涵、特征与机制”“教师获得感的概念诠释界定、维度结构分类和操作指标确立”等内容，这些为今后进一步深化教师获得感研究奠定了重要的理论基础。 中央民族大学教育学院副教授傅淳华认为，在不断变化的教育体系和社会要求中，理解和促进教师的获得感显得尤为重要。书中展示了一系列质性和量化的研究设计，旨在深入探讨影响教师获得感的各种因素。质性研究部分通过访谈和案例分析，直观地揭示了教师个人经历和感受，而量化研究则通过调查问卷，对更广泛的样本进行了系统的数据收集和分析。这些研究揭示了多种影响教师获得感的因素，包括教育政策、学校管理体系、同事和家长的支持、学生的反馈，以及教师个人的教学理念和职业期望。 |
